和讯保险消息 2007年12月16日，由中国人民大学财政金融学院保险学系主办，中国人民大学英硕保险学社负责承办的第四届“京津保险论坛”在北京中国人民大学逸夫会议中心举行，首都经贸大学保险学系主任庹国柱教授在会上发表了重要讲话。

　　庹国柱：主持人，各位同仁，各位老师，很高兴今天能和大家一起来讨论保险专业教育问题。谈到保险教育发展问题，桌上坐的都是各位老师，可能都有不同的体会，我考虑的是怎么样让我们保险专业学生能适应市场的需求，下面我所说的几点我认为都没有确定的答案，我只是根据培养学生和教学过程中的体会谈一些看法。现在可能有100多所学校设立了保险专业。保险专业扩张越来越快，保险专业的扩大和保险业的发展是相联系的，现在就业导向很明确，北京院校保险专业的学生就业状况比其它专业好一些，金融、保险就业情况是比较好的。首都经贸大学每年学保险、学金融的，每年都有98%以上的学生就业了。我们学校整体的学生就业率不到60%。这给我们保险教育提供了一个机会，就是发展或者扩展保险教育的机会，越往后竞争越激烈，今天是98%，明天还是不是这样呢？首先要注意这样几个问题：

　　第一，从老师和学生来讲怎么样安排教授和学生，有的学校在基本理论和专业知识方面注重更宽的口径，注重经济学，注重金融学，保险课程开得相对少一些。口径很宽，目的是为使学生更能适应就业的更大范围。这个思路没有错，但一些学校对学生保险专业知识的强调更重一些，所以在保险专业上开的课程比较细也比较多。现在很难评判孰优孰劣。尽管培养方法、培养计划不太一样，但是对学生的要求，不管金融学、经济学或者保险学方面的支持，还要尽可能让学生学好。保险专业的学生保险知识结构什么样的情况是合理的，这个情况确实需要研究。不光京津保险论坛，还有保险教育论坛，虽然有论坛，但是大家一发言，问题还放在那儿。对这个问题，我认为目前我没有答案，从学生的反映也不一样，口径很宽的学生出去也有他（她）的适应性，不仅在保险领域可以就业，甚至可以在金融或者金融以外的企业就业。着重保险专业知识、教育，学生在保险行业就业的适应性应该会非常好。现在还不好评判孰优孰劣，但对学生来讲，应该按照我们的培养方案和教育计划，掌握好专业知识。

　　第二，关于怎么样加强学生实践能力的培养问题。这也是一个带有争论的问题。

　　1、在学校除了念书、学课程，学校总的方针是支持大家多实践，学校专门安排了实习。大家对实习有不同的看法，有的人认为没有必要安排实习。学生学习的机会多得是，在学校学习的三、四年时间很宝贵，还安排实习，有没有必要，而且现在实习安排非常困难，以前是学校和系安排实习，现在学校和系都无能为力，都让学生自己安排。这是实习安排的问题。

　　2、在什么地方实习的问题？我认为在课时以内安排的实习要尽可能减少。实习是必要的，但可以留给学生在假期时实习。我在国外观察到，一个学期15周、17周不会安排实习，实习是学生在假期里自己去实习。我的这个观点学校里有人不接受，但也有人支持我的观点。

　　3、实习是不是一定要通过在保险公司实习，我觉得也不一定，因为实习对学生社会交往能力、沟通能力，可能的条件下对保险知识应用的实践机会。但我认为更重要的是前两者，通过实习提高学生的交往能力和沟通能力，这很重要。

　　最近一段时间我到中央财经大学参加他们的一个会议，现在我到京津论坛参加人大的会议，我感觉到筹备会议的学生就是很好的社会实践的锻炼，对所有参与的同学，使技能的培养，和人沟通的能力，交往能力的锻炼不是我们课堂可以解决的，这是不是实习呢？我认为这也是一种实习实践。有的比较重视，特别是组织保险专业的学生参与组织保险或者非保险专业活动，他们叫做“第二课堂”，我认为这个活动就是学生实习活动，不要把实习实践单纯地、简单地理解为一定要跑道保险公司或者中介公司去实习。

　　第三，保险教育要培养学生良好的品质和心理素质。现在我总觉得念大学的很多，高学历的学生越来越多，但品德和心理素质是不是越来越好？我还没有得出这个结论。谈一个大家司空见惯的问题，比如考试作弊和写作剽窃的问题是非常头疼的问题，老师布置一个论文，学生在网上下载，把自己的名字写上去就算交了卷了。我不知道别的院校的情况，至少在我们院校每年都有这样的情况发生，考试的时候，老师有点如临大敌的感觉。我在国外待过，也帮助别的老师监考过，在那里的感觉和我在国内完全不一样。我监考的时候，学生答不出来题，就交卷，学生非常遵守考场的规则。我走来走去，后来有教授说你不用走来走去，你相信我们的学生不会有任何问题。

　　我在加拿大的时候，加拿大出了一个震惊全国的事件，一个大学有四个学生作弊，这在加拿大所有的报纸和电视台都曝光了，因此教课的教授就被开除了，老师喊冤，说这个事跟我没有什么关系。当时四个学生是中国学生，我内心很难过。学校有时候不忍心，一作弊就把学生开除。但这个问题值得我们思考和做工作。心理素质很差，遇到一点事情就好象天塌下来了，不知道是不是因为独生子女太多带来的问题还是市场改革带来的问题，值得研究。以前我采取考试的方式，让学生做大作业。后来我取消了，不敢说很大比例，但有一些学生就是抄，有的是一字不落去抄，老师不可能所有的文章都去比较，去看，还认为这个学生写得不错。如何培养学生的心理素质也是大学里需要解决的问题，也是保险专业应该面对的问题。

　　第四，克服浮躁、厌学和急功近利的问题。现在我发现有不少学生学习静不下心来，很浮躁。张教授曾经讲得很好，在平静中可以看得见自己，在急流中间看不清自己。在浮躁的心情下无法很好地掌握知识，当然客观环境、就业环境给学生带来的压力很大，老师也是这样。老师也有浮躁情绪，尽管老师的浮躁情绪和学生浮躁情绪产生的根源和原因不一样，但是不是影响学生是一个问题。如何使学生克服浮躁和厌学情绪了？我给四年级学生上课的时候，缺课的很多，一个班从40几个学生到20几个学生怎么回事。同学说老师不是您教得不好，确实有事情。2月份很多学生要去应聘、要考试，这样把大部分的学生学习时间给占了。我们能不能通过其它的安排，让学生改善这样的环境，更多的是我们给学生要以很好地引导，不能因为大学的特殊情况，老师一上完课就走了，学生自己在瞎摸索。现在有一个非常急功近利的情况，就是到处瞎考证，证书化对学生的影响非常大。有的学生不上课，都是因为要考这个证那个证，要考税务师证，保险从业证，金融规划师征，还有考律师证的，这样的考试花去很多的时间，他没有心思在课堂上听课，他不是认为课不重要，而是觉得没有时间。现在用人单位用这个证，好象有这个证表明你的本事比较大，能力比较强，学习能力强，能力比较高等等。我对我的学生不主张他们去考证，我的学生几乎没有人去考证，我认为你不用去考证，提高你的专业能力，发表一篇文章比你考三个证都强，这也是人家认识你的动手能力、实践能力、应用能力，别的单位不会因为你有这个证就会认为你的能力强。当然，有的单位也有只认证的情况。所以要克服同学的厌学情绪，让同学在这三年四年时间把应该学的知识学到，这样到社会上才可以很好地进行发挥。

　　以上是我的想法和看法，不一定对。既是跟同仁讨论，也是面对在座的同学，谢谢大家！

(责任编辑：茹珊珊)